El passat dissabte 12 de novembre va tenir lloc la primera trobada presencial del curs 2022-23 a la FUB Manresa.
La jornada va començar amb el diàleg educatiu entre Kaleb Rashad, director creatiu de la Gary and Jerri-Ann Jacobs High Tech High de San Diego i impulsor del Centre for Love and Justice, i Eduard Vallory. Va ser una xerrada inspiradora en què es va fer patent la necessitat de situar l’humanisme com a element essencial de l’educació. Podeu recuperar el diàleg sencer aquí.
Durant la segona part de la trobada vam tenir el privilegi de compartir un espai entre les persones del Fòrum i Kaleb Rashad. En aquesta ocasió, vam compartir i abordar els reptes que tenim com a centres educatius i aprofitar l’experiència de Rashad a High Tech High. Va ser una xerrada molt profitosa i on vam extreure aprenentatges molt rellevants!
El resum de les reflexions als reptes que van sortir són les següents:
- Com compartiu visió i missió amb els nous docents donada l’alta rotació de les vostres escoles?
- Lideratge sense ego.
- El líder ha de compartir ha d’arribar a acords amb l’equip.
- La feina del líder és ser a classe.
- Quan les coses no van bé, però la comunitat està involucrada, fa molt més fàcil que tot funcioni.
- Dues pràctiques importants:
- Fer teus els desitjos de la comunitat.
- Fer-ho visible a la comunitat a través de butlletins, web, podcasts, xarxes socials… També s’ha de fer visible als infants. Així, la visió, tot i haver-hi rotació, es manté.
- Com us relacioneu entre les diferents etapes els equips docents o directius?
- Hi ha professorat molt motivat que vol canviar-ho tot i de seguida. Apliquem la teoria del 2x2x2: 2 àmbits màxim, 2 setmanes màxim, 2 productes màxim.
- 3 fases en l’aprenentatge d’adults:
- Activar-se i explorar.
- Organitzar i integrar.
- Passar a l’acció.
- Per a fer canvis, calen les fases prèvies: treballar conjuntament professorat i membres de la comunitat.
- Per al canvi:
- Any 1: activar-se i explorar.
- Any 2: començar a fer algunes accions.
- Començar sempre en petit.
- Cal un líder pedagògic i un líder organitzatiu, és a dir, 2 figures, o una que ho assumeixi tot és millor?
- El líder ha de creure en la gent que treballa a l’escola per a liderar l’escola.
- Hi ha d’haver 3 prioritats:
- Cultura: com treballen junts, els adults?
- Gent: centrar-se en la gent que treballa al centre, en Kaleb es reuneix 3 cops l’any amb cadascun dels professionals per parlar sobre el seu desenvolupament professional.
- Projectes
- Què podríem fer per enfortir la relació entre el Fòrum Futurs de l’Educació i les escoles progressistes dels EUA?
- Intercanvis d’adults.
- Pensar en eines per a treballar conjuntament.
Durant l’última part de la jornada cada centre va treballar en les necessitats d’aprenentatge i les experteses que poden oferir per a seguir potenciant l’aprenentatge entre iguals. D’aquesta dinàmica en va sortir el Pla anual d’aprenentatge del Fòrum per aquest 2023, que s’ha agrupat en tres tipus d’experiències diferents: càpsules d’aprenentatge, diàlegs educatius i visites a centres.
Finalment, vam acomiadar la jornada agraint la motivació, l’empenta i la feina feta a les persones que es jubilen aquest any.
En definitiva, va ser una trobada de retrobament i de motivació molt inspiradora!